الجمل السخيفة هي جمل لها معنى نحوي لكنها تصف شيئًا سخيفًا أو مختلقًا ، مثل "تحدثت البقرة الصفراء عن النجوم الموجودة تحت الأرض". يمكن أن يكون ابتكار هذه لعبة ممتعة للأطفال ، ولكن يتم استخدامها أيضًا من قبل المعلمين لمساعدة الطلاب على تعلم القواعد المهمة لبناء الجملة والصوتيات.
خطوات
طريقة 1 من 3: لعب ألعاب الجمل السخيفة
الخطوة 1. قرر من يذهب أولاً
اجتمع في مجموعة من صديقين أو أكثر. العب Nose Goes أو Rock Paper Scissors لتحديد من يذهب أولاً. يمكنك أيضًا تبادل الأدوار في بدء كل جملة.
الخطوة 2. اطلب من الشخص الأول أن يقول اسما
هذا سيبدأ الجملة. يمكن أن يكون الاسم شخصًا (مثل "فريد" أو "طبيب") أو مكانًا ("حديقة الحيوان" أو "إنجلترا") أو شيئًا ("البطاطس" أو "الأرض").
الخطوة 3. اطلب من كل شخص إضافة كلمات إلى الجملة
يضيف كل شخص يلعب اللعبة كلمة أخرى إلى الجملة. على سبيل المثال:
- إيمي تقول "فريد"
- بوب يقول "فريد يحب"
- كاميل يقول "فريد يحب اللون الأخضر"
- إيمي تقول "فريد يحب لحم الخنزير المقدد الأخضر"
- يقول بوب "فريد يحب لحم الخنزير المقدد الأخضر لأن"
- تقول كاميل "فريد يحب لحم الخنزير المقدد الأخضر لأن _" (اختر الكلمة التالية بنفسك!)
الخطوة 4. احفظ مفضلاتك
استمر في اللعب حتى تصبح الجملة طويلة جدًا لتتذكرها ، أو حتى تعتقد أنها تبدو جيدة بما فيه الكفاية. العب المزيد من الجولات ، واكتب الأشياء المفضلة لديك لحفظها والضحك عليها لاحقًا.
يمكنك أيضًا محاولة كتابة "قصة سخيفة" كاملة مع أصدقائك ، حيث يكتب كل شخص جملة واحدة
طريقة 2 من 3: هيكل جمل التدريس مع جمل سخيفة
الخطوة الأولى: اكتب موضوعات الجملة على قطع كبيرة من الورق
يمكنك استخدام العلامات لكتابة هذه الأسماء بنفسك ، أو استخدام جهاز كمبيوتر لكتابتها بحجم خط كبير جدًا ، ثم طباعتها. اختر لونًا لكتابة الموضوعات ، مثل الأزرق. قص الورق بحيث يكون كل اسم في قسم خاص به. على سبيل المثال ، اكتب The clown ؛ الكلب الرئيس النمر؛ والسيدة سميث.
تأكد من أن الأسماء إما مفردة أو كلها جمع ، بحيث يمكن استخدامها جميعًا مع نفس صيغ الفعل
الخطوة الثانية: قم بعمل بطاقات ملونة لأجزاء الكلام الأخرى
يمكن لأبسط درس في بنية الجملة أن يستخدم فقط الموضوعات (الأسماء) والمسندات (عبارات الفعل). إذا كان طلابك أكثر تقدمًا ، فيمكنك إضافة مكونات جملة إضافية مثل الظروف أو ضمائر الملكية. قم بترميز كل فئة من فئات البطاقات بالألوان بشكل مختلف ، لتسهيل الأمر على الطلاب. على سبيل المثال:
- بالنسبة لطلاب قواعد اللغة المبتدئين ، فقط اكتب المسندات باللون البرتقالي ، مثل القفز على الطاولة ؛ ضحك رسم صورة؛ وطار إلى القمر.
- بالنسبة للفئات المتوسطة ، أضف الظروف (بسرعة ؛ لحسن الحظ ؛ بصوت عالٍ) و / أو الصفات (سخيفة ؛ حمراء ؛ كبيرة).
- بالنسبة للفئات الأكثر تقدمًا ، قسّم المسند إلى عبارات فعل ، وكومة ثانية من بطاقات الأسماء.
الخطوة 3. قم بتغليف البطاقات (اختياري)
بعد طباعة الكلمات وقصها ، قم بتغليفها في مكتب مدرستك أو محل نسخ. هذا اختياري ، ولكنه سيتيح لك الاحتفاظ بهذه البطاقات متينة وقابلة لإعادة الاستخدام لسنوات ، حتى عندما يستخدمها الأطفال الصغار.
الخطوة 4. وضح لطلابك كيفية تكوين جمل سخيفة
قم بتجميع البطاقات حسب اللون ، في كومة على الأرض أو في جيوب منظم الحائط. وضح لطلابك كيفية أخذ بطاقة واحدة من كل مجموعة ، ووضعهم بجانب بعضهم البعض لتشكيل "جملة سخيفة". لا يجب أن تكون الجمل واقعية ، ولكن يجب أن تكون جميع أجزاء الجملة بالترتيب الصحيح.
على سبيل المثال ، قفز المهرج على الطاولة. هي جملة سخيفة جيدة ، لأن الفاعل والمسند في الترتيب الصحيح
الخطوة 5. تحقق من عمل طلابك
يمكن أن يكون هذا نشاطًا يقوم به الطلاب في مجموعات صغيرة من 3-5 ، أو بشكل فردي عندما يكون لديهم وقت اللعب أو وقت العمل الفردي. اطلب منهم ترك جملهم لتتحقق منها. امدح الطلاب عندما يحصلون على جملة صحيحة ، وساعدهم على فهم الترتيب الصحيح إذا ارتكبوا خطأ. إذا كان الطالب يحب جملة كتبها ، أو إذا كان بحاجة إلى التشجيع ، فيمكنك حفظ جملته السخيفة على السبورة ليقرأها جميع الطلاب ويمرحوا بها.
الخطوة 6. ساعد الطلاب على الخروج
إذا كان الطالب لا يفهم ، فشرح أنه يمكن تجميع الجملة من خلال الإجابة على سؤالين: "من؟" و "فعل ماذا؟". هذا مثال:
- المعلم: لنبدأ جملة حول قيام شخص ما بشيء ما. من فعل شيئاً؟ اختر ورقة.
- الطالب: (يختار "الكلب")
- المعلم: "رائع! لنحكم على كلب. ماذا فعل الكلب؟ اختر بطاقة منطقية في هذه الجملة: الكلب _."
- الطالب: قفز؟
- المعلم: هذا صحيح. الآن ضع هذه البطاقات بجانب بعضها البعض: الكلب قفز. "حاول تكوين جملة جديدة.
الخطوة 7. اطلب من الطلاب رسم صور (اختياري)
قد يكون الطلاب المتعلمون المرئيون ، أو الذين يستمتعون بالرسم ، أكثر اهتمامًا بهذه اللعبة إذا تمكنوا من رسم صورة للجملة السخيفة التي توصلوا إليها. يمكنك أيضًا وضع هذه الصور على الحائط ، حتى يتمكن طلابك من الاستمتاع برسوماتهم السخيفة.
الخطوة الثامنة. اطلب اقتراحات من طلابك
إذا كان طلابك يحبون لعبة الجملة السخيفة ، فاطلب منهم التفكير في المزيد من الموضوعات والمسندات (أو "الأسماء والأفعال" أو "الأشياء والأفعال" ، اعتمادًا على المصطلحات التي يعرفها الطلاب). اطبعها واحضرها إلى الفصل ، حتى يتمكن الطلاب من تكوين جمل أكثر سخافة باستخدام كلماتهم المفضلة.
طريقة 3 من 3: تعليم الأصوات بجمل سخيفة
الخطوة 1. اختر حرفًا يواجه الطالب مشكلة معه
يعد هذا النوع من الجمل السخيفة أمرًا رائعًا للطلاب الذين يتعلمون كيفية القراءة ، خاصةً إذا كانوا يواجهون صعوبة في فهم الصوتيات ، أو تعليم القراءة عن طريق ربط الحروف المكتوبة بالأصوات. اختر حرفًا واحدًا في كل مرة ، مثل "P."
الخطوة الثانية. اكتب أو ابحث عن جمل تركز على هذه الرسالة
اكتب جملة تستخدم الحرف عدة مرات ، باستخدام الكتابة بخط اليد أو الكتابة. تأكد من أن الحرف ينطق بنفس الطريقة في كل مرة يظهر فيها ، وإلا قد يصاب الطالب بالارتباك. قد يكون من المفيد بشكل خاص استخدام الكلمات التي تبدأ بالحرف.
- على سبيل المثال ، اكتب "تلعب الخنازير في الحدائق ودلل بينيلوب بطلاء الأظافر".
- ابحث على الإنترنت عن "جمل صوتية سخيفة" للحصول على أمثلة ، مثل هذا المثال المجاني.
الخطوة 3. اصنع صورة كبيرة للرسالة
ارسم الحرف الذي اخترته (P في مثالنا) على قطعة كبيرة من الورق ، لكن اجعله صغيرًا بما يكفي بحيث يمكن للطالب أن يجلس بجانبه ويتتبعه دون الوقوف.
الخطوة 4. أضف نسيجًا إلى الحرف
قد يتعلم الطالب بشكل أفضل إذا كان هناك نسيج لربطه بالحرف. يمكنك استخدام الصمغ الأبيض الجاف أو الرمل اللاصق أو أي مادة أخرى. المواد الخام هي الأفضل ، لأنها ستجبر الطالب على بذل المزيد من الجهد والحركة عند التتبع ، مما يساعد ذاكرة الطالب.
إذا كنت تخطط لإنشاء جملة سخيفة لعدة أحرف مختلفة ، فحاول استخدام مادة تبدأ بهذا الحرف. على سبيل المثال ، صمغ الفلفل (الفلفل الأسود) على P ، والرمل على S
الخطوة 5. أضف صورًا للكلمات في الجملة
عزز معنى الكلمة بوضع صورة فوق كل كلمة تبدأ بالحرف المختار. على سبيل المثال ، ضع صورة لخنزير فوق كلمة "خنزير".
يمكنك رسم هذه الصور بنفسك إذا كنت قادرًا على توضيحها للطالب ، أو العثور عليها وطباعتها من الفن المجاني عبر الإنترنت
الخطوة السادسة: اطلب من الطالب أن يتتبع الرسالة أثناء قراءته للجملة
أعط الطالب ملعقة أو عصا أو أي شيء خشن آخر ، واجعل الطالب يتتبع الخطوط العريضة للحرف ببطء ، ويحرك ذراعه وكتفه. كرر هذا بينما تساعد الطالب على قراءة كل كلمة من الجملة. اسأل الطالب عن كل كلمة ثم اقرأها بصوت عالٍ. قل الرسالة التي تركز عليها مع الطالب ، حيث يتتبع الطالب الرسالة. كرر هذا لكل كلمة في الجملة. تم تصميم هذه الممارسة لمنح الطالب أكبر قدر ممكن من التشجيع لتذكر وتعلم الحرف.
