عادة ما يكون طلاب الصف الأول والثاني مستعدين لبدء اختبار مهارات فهم القراءة لديهم. يمكن أن تساعد القراءة الفاحصة ، والتي تعد جزءًا من معيار الدولة الأساسية المشتركة ، الطلاب على فهم المعنى الأعمق في النص وأنماط الملاحظة والكلمات اللغوية. من خلال خطة الدرس البسيطة والنص الصحيح ، يمكنك بدء فصلك في القراءة القريبة لتحسين مهاراتهم اليوم.
خطوات
جزء 1 من 3: التحضير
الخطوة 1. اختر كتابًا مصورًا ممتعًا وجذابًا
سيقدر طلاب الصف الأول والثاني كتابًا يحتوي على صور يمكنهم متابعتها. حاول اختيار نص به مشاكل يمكن أن يرتبط بها ، مثل التعامل مع الواجبات المنزلية أو عدم الرغبة في القيام بالأعمال المنزلية. اختر قصة تحتوي على شخصيات من الذكور والإناث حتى يتمكن كل فرد في الفصل من التواصل معها.
الخطوة 2. ابدأ بنصوص قصيرة
يمكن أن تستغرق القراءة الدقيقة وقتًا طويلاً ، خاصة للأطفال الأصغر سنًا. التزم بكتاب لا يزيد طوله عن 10 صفحات أو نحو ذلك حتى تتمكن من قراءته بسرعة إلى حد ما والإجابة على الأسئلة. عندما يكبر الأطفال ، يمكنهم الانتقال إلى قصص أطول.
بشكل عام ، يجب ألا يزيد نص القصة عن صفحة إلى صفحتين إذا جمعتها معًا
الخطوة 3. طرح بعض الأسئلة حول النص
تدور القراءة الفاحصة حول اكتساب فهم أعمق للقصة والسرد. ركز على الأحرف والرسالة الإجمالية وأي كلمات مفردات مهمة يمكنك انتقاؤها. قبل تقديم الكتاب إلى صفك ، اكتب حوالي 5 أسئلة لطرحها عليهم في النهاية. تتضمن الأسئلة الجيدة ما يلي:
- "من هم الشخصيات الرئيسية في هذه القصة؟"
- "ما هي المشكلة التي تواجهها الشخصية الرئيسية؟"
- "هل لاحظت أي كلمات تكررت أكثر من مرة؟"
- "ماذا تعلمت من هذه القصة؟"
- "هل يذكرك هذا الكتاب بأي شيء آخر قرأناه؟"
جزء 2 من 3: مقدمة
الخطوة الأولى. اشرح سبب استخدامك للقراءة عن قرب
يلاحظ الخبراء أن شرح سبب قيامك بتدريس القراءة عن قرب يساعد الطلاب على فهمها في وقت أقرب بكثير. أخبر طلابك أن الهدف من القراءة عن كثب هو الحصول على فهم أعمق للقصة وما يحاول المؤلف قوله. دعهم يعرفون أنهم عندما يغلقون القراءة ، سيهتمون أكثر وسيكون لديهم المزيد ليقولوه عن القصة.
قد تقول شيئًا مثل ، "اليوم سنقرأ قصة ، لكننا سنقرأها عن كثب. ما يعنيه ذلك هو أننا سنفكر في الشخصيات والقصة ، ثم سنجيب على بعض الأسئلة حول الكتاب في النهاية"
الخطوة الثانية. اقرأ النص بصوت عالٍ مع الفصل
جرب القراءة الأولى عن قرب معًا كمجموعة. يمكنك إما قراءة النص بالكامل ، أو يمكنك التوقف مؤقتًا والإشارة إلى الأحرف والكلمات المهمة أثناء المضي قدمًا. إذا كنت ترغب في ذلك ، فقم بتوزيع نسخ من القصة على طلابك حتى يتمكنوا من متابعتك.
الخطوة الثالثة. طرح أسئلة حول النص
ستركز الأسئلة الصحيحة في فصلك على التفاصيل التي يحتاجون إليها. ركز على الاهتمام بالتفاصيل والشخصيات الرئيسية والمشاكل التي تواجهها وحتى الكلمات المفردات.
- من السهل طرح سؤال هو "ما المشكلة؟" تواجه معظم الشخصيات الرئيسية نوعًا من المشكلات التي يتعين عليهم إصلاحها أو حلها.
- هناك سؤال جيد آخر يجب طرحه وهو "ماذا حدث في القصة؟"
الخطوة الرابعة: شجع الطلاب على إبراز الأجزاء المهمة أو تسطيرها
ذكّرهم بالأسئلة التي طرحتها في البداية ، واطلب منهم ترميز أجزاء من القصة قد تجيب على هذه الأسئلة. إذا لم يكن لديك نسخ كافية من النص ، فيمكنك جمع طلابك في مجموعات صغيرة حتى يتمكنوا من المشاركة.
على سبيل المثال ، قد تسأل الفصل ، "من هي الشخصية الرئيسية؟" ثم يقومون بوضع دائرة حول الكلمات أو العبارات المتعلقة بهذا السؤال
الخطوة 5. أجب عن الأسئلة المتعلقة بالنص مع الفصل
أعط طلابك أسئلتك كمثال ثم ساعدهم في الإجابة عليها بصوت عالٍ. إذا كانوا يواجهون مشكلة ، فانتقل إلى صفحة القصة التي قد تساعدهم في الإجابة على السؤال وقراءة النص بصوت عالٍ مرة أخرى.
- إذا كانوا يواجهون مشكلة ، فحاول طرح أسئلة حول غلاف الكتاب. أشر إلى الشخصية الرئيسية وأي شخصيات جانبية لترسيخها في أذهان طلابك.
- قد لا يعرف أطفالك جميع إجابات أسئلتك بعد قراءة واحدة ، ولا بأس بذلك! القراءة الفاحصة تدور حول مراجعة الأشياء عدة مرات. لا بأس بالعودة وإعادة قراءة صفحة أو صفحتين إذا احتجت إلى ذلك.
جزء 3 من 3: الممارسة
الخطوة الأولى: سلم النص إلى الطلاب للعمل في مجموعات
عادة ما تكون المجموعات المكونة من 4 أو 5 طلاب صغيرة بما يكفي للتعامل مع القراءة الدقيقة. حاول أن تخلط المجموعات وتضمين طلابًا مختلفين في مستويات قراءة مختلفة.
إذا كان لديك أي طلاب لا يزالون يعانون من صعوبات في القراءة ، فيمكنك إقرانهم بالقراء الأقوياء في الفصل
الخطوة الثانية. شجع الطلاب على قراءة النص مرة أخرى
أخبرهم أن يفكروا في الأسئلة التي طرحتها سابقًا وأخبرهم أنه لا بأس في القراءة ببطء. اطلب منهم ملاحظة أي تفاصيل حول الشخصيات أو القصة التي يعتقدون أنها قد تكون مهمة.
الخطوة 3. اطرح أسئلة على الفصل حول النص
اجعلها مشابهة لتلك التي سألتها سابقًا ، لكن اخلطها قليلاً. إذا كان الطلاب يعانون ، اطلب منهم ببساطة تلخيص ما قرأوه للتو. بعد ذلك ، يمكنك مساعدتهم في الإجابة عن أسئلة القراءة القريبة مثل:
- "لماذا الشخصية الرئيسية فعلت ما فعله؟"
- "كيف أقنعت الشخصية الرئيسية والدته بالسماح له باللعب؟"
- "هل تعتقد أن ما فعله الشخصية الرئيسية كان فكرة جيدة؟"
الخطوة 4. اطلب من طلابك كتابة إجابات للأسئلة
عادة ما يكون طلاب الصف الأول والثاني مستعدين لكتابة الإجابات بدلاً من قولها بصوت عالٍ. إذا كنت تعتقد أن أطفالك جاهزون ، اطلب منهم تدوين إجاباتهم على قطعة من الورق بدلاً من رفع أيديهم. إذا لم يكن الأمر كذلك ، فما عليك سوى مناقشة إجاباتك كصف دراسي.
بشكل عام ، يكون معظم الأطفال مستعدين لكتابة الإجابات عندما يكونون في منتصف الطريق حتى الصف الأول
الخطوة 5. قم بتوصيل النص بالقراءات الأخرى التي قمت بها
معرفة ما إذا كان يمكن للطلاب العثور على أي أنماط أو ربط السمات. على سبيل المثال ، إذا قرأت قصة الأسبوع الماضي عن شخصية لم ترغب في الذهاب إلى المدرسة ، فيمكنك ربطها بقراءتك لشخصية لا تريد القيام بأعمالها المنزلية. يعد التعرف على الأنماط جزءًا مهمًا من القراءة الفاحصة أيضًا.
