تعد القراءة الموجهة من أفضل الطرق لمساعدة الطلاب على صقل مهارات القراءة والفهم لديهم. نظرًا لأن الطلاب يعملون على القراءة معًا في مجموعة صغيرة ، فهي أيضًا طريقة رائعة للتعرف على زملائهم في الفصل أيضًا! يمكنك استخدام الكثير من الاستراتيجيات المختلفة لدعم طلابك أثناء قراءتهم معًا. لا تخف من تجربة نصوص أو أنشطة مختلفة حتى تجد أفضل ما يناسب فصلك. يمكنك أنت وطلابك الاستمتاع بتجربة أشياء مختلفة.
خطوات
طريقة 1 من 4: أساسيات القراءة الموجهة
الخطوة الأولى: استخدم القراءة الموجهة لتعليم القراءة والفهم
القراءة الموجهة هي إستراتيجية لمساعدة مجموعات صغيرة من الطلاب على القراءة بصوت عالٍ معًا. القيام بذلك يعلمهم أن يفهموا ما يقرؤون بشكل أفضل. إنها أيضًا استراتيجية رائعة لتحسين مهاراتهم الصوتية أيضًا. القراءة الموجهة هي أداة جيدة للطلاب K-12. فقط اضبط قراءاتك وأسئلتك وفقًا للمستوى الذي تدرسه.
إذا كانت هذه هي المرة الأولى التي تقوم فيها بتدريس القراءة الموجهة ، فحاول ألا تغمر نفسك. من الصعب حقًا أن تفعل ذلك بشكل خاطئ! أهم شيء هو أن تجد مواد القراءة المناسبة لطلابك. والمدرسون رائعون في فعل ذلك
الخطوة الثانية: تحديد مستوى القراءة التعليمية لكل طالب
للبدء ، حدد مستوى القراءة التعليمية لكل طالب (IRL). افعل ذلك مع كل طالب في صفك بحيث يمكنك التأكد من تخصيص القراءات التي يمكنهم التعامل معها. أسهل طريقة لتحديد IRL هي استخدام مخطط توفره مدرستك لتحديد المستوى الذي يقرأه كل طالب. ستحتاج إلى الاعتماد على معرفتك بمدى جودة قراءة كل طالب ، لذا راجع الملاحظات التي لديك عنهم. ثم قم بمطابقة كل طالب بمستوى على الرسم البياني.
- إذا كنت تتعرف على الطلاب فقط ، فلا بأس بذلك تمامًا. يمكنك تقييم IRL الخاص بهم من خلال جعلهم يقرأون فقرة عينة بصوت عالٍ. يمكنك تحديد ما إذا كانوا بحاجة إلى شيء أسهل أو أصعب بمجرد أن تبدأ القراءة الموجهة.
- في الولايات المتحدة ، تستخدم معظم المدارس الابتدائية نظامًا أبجديًا يضع الطلاب في مستوى واحد من 26 مستوى ، من الألف إلى الياء. والفكرة هي أن الطلاب سيتقدمون خلال كل مستوى ، بدءًا من A وينتهي بـ Z. تحقق مع شخص ما في مدرستك من أجل احصل على نسخة من التقييم الذي يجب أن تستخدمه إذا لم يكن لديك واحد بالفعل.
الخطوة 3. قسّم طلابك إلى مجموعات صغيرة حسب مستوى قراءتهم
ضع في اعتبارك أن الطلاب في نفس الصف سيكونون غالبًا في مستويات مختلفة. هذا طبيعي تمامًا وجيد! بمجرد أن تعرف المستوى الذي يتواجد فيه الجميع ، ضعهم في مجموعات صغيرة مع طلاب آخرين في نفس المستوى. المجموعات المكونة من 3-5 طلاب هي الحجم المثالي. تعمل القراءة الموجهة بشكل أفضل عندما يكون هناك أقل من 6 طلاب يعملون معًا. ولكن إذا كنت تقوم بالتدريس في مدرسة ذات فصول كبيرة الحجم ، فيمكنك أن تصل إلى 8 طلاب في مجموعة إذا كنت حقًا بحاجة إلى ذلك.
- حاول ألا يكون لديك أكثر من 5 مجموعات من الطلاب. تذكر أنك ستتفاعل مع كل مجموعة وتقوم بتقييمها ، لذا فإن أي أكثر من 5 مجموعات قد يكون أمرًا مربكًا للغاية بالنسبة لك.
- اجعل هذه المجموعات صغيرة ، بغض النظر عن مستوى الصف الذي تدرسه. حتى الطلاب الأكبر سنًا يمكن أن يغرقوا في مجموعات أكبر.
- اجعل مجموعاتك مرنة. قد تحتاج إلى نقل الطلاب بين المجموعات إذا كانوا يتقدمون بسرعة أو يعانون.
الخطوة 4. طابق النص بمستوى القراءة لكل مجموعة
يعد الكتاب أو قطعة الكتابة التي تختارها لكل مجموعة مفتاحًا لمساعدة طلابك على النجاح. يجب أن يحتوي مخطط التقييم الذي تستخدمه على أمثلة للنصوص المناسبة لكل مستوى ، لذا استشر ذلك للبدء. من المحتمل أنك ستحتاج إلى تخصيص كتاب مختلف لكل مجموعة اعتمادًا على IRL الخاص بهم. هذا امر عادي!
- على سبيل المثال ، يمكن للطلاب في المستوى B قراءة هل رأيت بطتي؟ ويمكن للطلاب في المستوى M الاستمتاع بسلسلة The Magic Treehouse.
- من المحتمل أن يستمتع الطلاب الأكثر تقدمًا (مثل المستوى الخامس) بسلسلة هاري بوتر أو التجاعيد في الوقت المناسب
- إذا كنت تريد خيارات غير موجودة في مخططك ، يمكنك سؤال المعلمين الآخرين عما إذا كانت لديهم أي توصيات جيدة. يمكنك أيضًا أن تطلب من طلابك أفكارًا. إذا كان لديك بعض القراء النهمين في صفك ، فمن المحتمل أن يكون لديهم بعض الأشياء المفضلة التي يمكنهم إخبارك عنها.
طريقة 2 من 4: تخطيط الدرس
الخطوة الأولى. قم بإعداد منطقة مخصصة للقراءة في حجرة الدراسة إذا أمكنك ذلك
إذا كان لديك مساحة ، فمن المفيد حقًا إنشاء منطقة خاصة للقراءة. سيعرف الطلاب أنه عندما يكونون في تلك المنطقة ، فقد حان الوقت للعمل على قراءتهم. يمكن أن يساعدهم ذلك حقًا في الاستمرار في التركيز. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك جعل هذه المنطقة ممتعة وفعالة في نفس الوقت! تشمل العناصر التي يجب وضعها في منطقة القراءة ما يلي:
- طاولة وكراسي
- ملصقات مع استراتيجيات المطالبات والقراءات
- صناديق الكتب
- ألواح الكتابة الصغيرة
- أقلام رصاص وأقلام تحديد
- ورق
الخطوة الثانية. قم بإنشاء مطالبات للطلاب للإجابة أثناء القراءة
عند إعداد خطة الدرس ، اطرح هذه الأسئلة على كل مجموعة مسبقًا. ابدأ بقراءة النص وكتابة الأسئلة كما تذهب. ارجع إلى ملاحظاتك أثناء كتابة المطالبات لوضعها في نص الطالب.
- يمكنك الكتابة في كتب الطالب أو في قراءاتهم. أو يمكنك استخدام بطاقات الملاحظات اللاصقة أو بطاقات الملاحظات ووضعها في النص ليجدها طلابك أثناء قراءتهم.
- قم بإنشاء مطالبات تساعد طلابك على فهم بنية القصة ، وإنشاء روابط ، وإجراء تنبؤات.
- على سبيل المثال ، يمكنك كتابة توجيهات مثل ، "هل هذا الكتاب خيالي أم غير خيالي؟" "من هي الشخصيات الأساسية؟" "هل يمكن أن تحدث هذه القصة في الحياة الواقعية؟" و "كيف تعتقد أنهم قادرون على حل هذه المشكلة؟"
- ضع في اعتبارك أنك ستستخدم مطالبات مختلفة لكل مجموعة ، بناءً على ما يقرؤونه. للطلاب الأكثر تقدمًا ، يمكنك طرح أسئلة مثل ، "ما هو هدف المؤلف؟" "من هو الجمهور المستهدف؟" أو "ما هي المصادر التي استخدمها المؤلف لكتابة هذا الكتاب؟"
الخطوة 3. جرب إستراتيجية جديدة إذا كانت المجموعة تعاني
ما يصلح لمجموعة ما لن ينجح دائمًا مع مجموعة أخرى ، ولا بأس بذلك. إذا كانت لديك مجموعة يبدو أنها تواجه صعوبة في القراءة بصوت عالٍ ، فغيرها وجرب شيئًا آخر. تتضمن بعض الطرق المختلفة للقراءة بصوت عالٍ ما يلي:
- مزدوج (يقرأ طالبان نفس النص بصوت عالٍ في نفس الوقت)
- صدى (نماذج المعلم تقرأ مقطعًا صغيرًا من النص ويكرره الطلاب)
- كورال (يقرأ جميع الطلاب بصوت عالٍ في نفس الوقت)
طريقة 3 من 4: الأنشطة
الخطوة الأولى: ضع الطلاب في مجموعات وامنحهم الوقت للقراءة بصوت عالٍ
عندما تكون جاهزًا لبدء القراءة الإرشادية ، اطلب من طلابك الانضمام إلى مجموعاتهم. الأمر متروك لك إذا كنت تريد أن تعمل كل المجموعات على هذا في نفس الوقت ، أو إذا كنت تريد مجموعة واحدة فقط للقراءة بينما يعمل الآخرون على شيء آخر. كم من الوقت تستغرق القراءة الموجهة متروك لك. فقط تأكد من منح طلابك وقتًا كافيًا للعمل من خلال النص.
على سبيل المثال ، قد يتمكن طلاب الصف الأول فقط من التركيز على القراءة لمدة 15 دقيقة تقريبًا ، بينما يمكن للطلاب الأكبر سنًا القراءة لمدة 30 دقيقة على الأرجح. يمكنك أيضًا منح مجموعات مختلفة فترات زمنية مختلفة. المرونة هي مفتاح القراءة الموجهة
الخطوة الثانية: امنح الطلاب خيار إبراز المعلومات المهمة
العديد من الطلاب متعلمون بصريون وسيكون هذا مفيدًا لهم بشكل خاص. وزع أقلام التحديد على كل مجموعة وامنح الطلاب الإذن بترميز الكتاب أو الصفحات التي يقرؤونها. اطلب منهم إبراز الكلمات الرئيسية أو الأفكار الرئيسية أو الكلمات التي لا يفهمونها.
الخطوة الثالثة. استمع إلى الطلاب وهم يقرؤون بصوت عالٍ وقدم ملاحظاتهم
إن سماعهم وهم يقرؤون بصوت عالٍ هو حقًا أفضل طريقة لتخبرهم عن أداء طلابك. كما يسمح لك بمساعدتهم على الفور. هناك طريقة رائعة لجعل الجميع يقرؤون في نفس الوقت وهي جعلهم يستخدمون "أصواتهم الهمسة". عندما يقرؤون بصوت عالٍ بهدوء ، ربما لن يزعجوا الآخرين في المجموعة.
- أثناء الاستماع ، قدم ملاحظات شفهية لكل طالب في المجموعة. إذا ارتكب شخص ما خطأ ، فأشر إليه بلطف. جرب شيئًا مثل ، "مرحبًا ، تايلور ، أعتقد أنك فاتتك بضع كلمات هناك. هل يمكنك العودة لقراءة هذه الجملة مرة أخرى؟"
- لا تنس أن المديح هو شكل مهم من أشكال التعليقات أيضًا. "واو ، تايلور ، أنت تقوم بعمل رائع حقًا بهذه الكلمات الجديدة اليوم!" سيعمل.
الخطوة 4. اطلب من الطلاب مناقشة النص بصوت عالٍ
يمكنك إما إعطاء الطلاب مطالبات مكتوبة للإجابة ، أو يمكنك الانضمام إلى المجموعة للمشاركة في هذا الجزء. قم بإجراء مناقشة فورية عن طريق مطالبة الطلاب بالإجابة على أسئلة محددة حول ما قرأوه للتو. شجع كل عضو في المجموعة على التحدث قليلاً على الأقل.
- يمكنك طرح سؤال مثل ، "ما هي بعض الأشياء التي وجدها كليفورد أثناء سيره في القصة؟" يمكنك بعد ذلك الانتقال إلى "ما رأيك في شعور كليفورد حيال ذلك؟"
- يعد استخدام الأسئلة طريقة رائعة لقياس مدى استيعابهم. إذا واجهت المجموعة صعوبة في الإجابة على أي من الأسئلة ، فقم بتوجيههم إلى النقطة المحددة في القصة حيث يمكنهم العثور على الإجابة.
الخطوة 5. أعطِ الجميع بعض الأسئلة الأساسية للإجابة عليها للبدء
اشرح للطلاب أنه على الرغم من جلوسهم في مجموعة ، فإنهم سيبدأون بالقراءة بهدوء لأنفسهم. لمنحهم بعض التوجيه ، وجههم نحو بعض الأسئلة البسيطة جدًا لدفعهم إلى المضي قدمًا.
- بعض الأسئلة الجيدة لتبدأ بها هي ، "من هي الشخصية الرئيسية؟" أو "عن ماذا يتحدث هذا الكتاب؟"
- يمكن لطلاب المدارس الإعدادية والثانوية العمل على أسئلة مثل ، "كيف يقارن هذا بكتاب الأسبوع الماضي؟" أو "ما هي الموضوعات الواضحة في الفصل الأول؟"
- يمكنك أن تطلب من الطلاب كتابة إجاباتهم على الورق أو السبورة البيضاء أو كتابتها إذا كانوا يستخدمون جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي.
الخطوة السادسة: اطلب من كل مجموعة تلخيص كل فقرة أو فصل
من المفيد حقًا توضيح توقعاتك من البداية ، لذا أخبر الطلاب أنهم سيحتاجون إلى تقديم ملخص موجز للنص. أخبرهم أنه يمكنهم تدوين الملاحظات أثناء القراءة ، واعرض عليهم أمثلة من الملاحظات المفيدة.
يمكنك أن تقول ، "عندما نقرأ ، من المهم أن تكون قادرًا على التحدث عما قرأناه للتو. أفضل طريقة للقيام بذلك هي تقديم ملخص قصير للكتاب"
طريقة 4 من 4: التقييمات
الخطوة الأولى: استخدم أوراق العمل والأنشطة المكتوبة الأخرى لقياس الفهم
بالإضافة إلى تقديم ملاحظات شفهية أثناء وقت القراءة ، ستحتاج بالتأكيد إلى تتبع تقدمهم. حاول إنشاء أوراق عمل يمكن للطلاب ملؤها أثناء وقت القراءة وبعده. يمكنك تضمين المطالبات والأسئلة وإعطاء الطلاب مساحة لكتابة إجاباتهم.
- حاول إعطاء الطلاب أنشطة أخرى ، مثل جعلهم ينشئون نهاية مختلفة للقصة أو اختلاق قصة إبداعية عن إحدى الشخصيات. بالنسبة لأطفال المدارس الابتدائية ، يمكنك جعلهم يفكرون في مغامرات جديدة ليواصلها الكلب الأحمر الكبير كليفورد. قد يستمتع طلاب المدارس الثانوية بإنشاء نهاية بديلة لهاري بوتر.
- يمكنك الرجوع إلى أوراق العمل السابقة لمساعدتك في رؤية وتقييم تقدم الطالب.
- يمكنك أيضًا العثور على نماذج أوراق العمل عبر الإنترنت. أوراق العمل الأساسية رائعة للطلاب الأصغر سنًا. قد يحب بعض طلابك الأكثر تقدمًا أو الأكبر سنًا التحدي المتمثل في إنشاء أوراق العمل الخاصة بهم داخل مجموعتهم.
الخطوة 2. لاحظ ما إذا كان الطالب يتفاعل معك ومع باقي المجموعة
انتبه لما إذا كان الطالب حريصًا على التفاعل معك ومع الآخرين في المجموعة ، أو إذا كانوا خجولين نوعًا ما. إذا لم يبد أنهم يشاركون كثيرًا ، فحاول تقديم بعض التعليقات أو الدعم الإضافي لهم. يجب عليك أيضًا ملاحظة ما إذا كانوا يكافحون أو يبدو عليهم الملل من المواد. تذكر ، قد تحتاج إلى نقل الطلاب إلى مجموعات مختلفة اعتمادًا على أدائهم.
جرب التمسك بدفتر ملاحظات صغير أثناء مراقبة القراءة الموجهة. يمكنك تدوين الملاحظات التي ستساعدك على إجراء تقييمات أكثر رسمية لاحقًا
الخطوة 3. اطلب من الطلاب الأكبر سنًا أن يكتبوا عن القصة لتعزيز التعلم
تعد الكتابة طريقة رائعة لتدعيم ما تعلمه الطلاب. بعد أن تنتهي المجموعة من القراءة ، اطلب منهم أن يكتبوا عما قرأوه للتو. يمكنك منحهم مطالبة كتابية أو جعلهم يكتبون ملخصًا للفقرة أو الفصل.
- على سبيل المثال ، يمكنك إعطاء مطالبة مثل ، "لماذا تعتقد هاري ورون وهيرميون أن سناب لم يكن جيدًا؟ استخدم بعض الأمثلة المحددة من الفصل الخامس للشرح."
- فقط تذكر أن تعدل مهام الكتابة بحيث تكون مناسبة لمستوى القراءة لكل مجموعة.
الخطوة 4. عقد مناقشات ما بعد القراءة مع كل مجموعة للتحدث عن تقدمهم
بعد النشاط الرئيسي (القراءة) ، اجتمع مع كل مجموعة للحديث عن كيف سارت الأمور. خلال هذه الدردشة ، يمكنك تقديم ملاحظات غير رسمية وتقديم كلمات للتشجيع. هذا وقت رائع أيضًا لمنحهم نصائح للنجاح.
ضع في اعتبارك استخدام هذا الوقت للسماح للطلاب بطرح الأسئلة والتعبير عن مشاعرهم بشأن القراءة الموجهة. يمكنك أن تتعلم الكثير بمجرد الاستماع إليهم
نصائح
- لا تخف من تجربة نصوص أو استراتيجيات جديدة. ستكون كل مجموعة من الطلاب مختلفة.
- كن مبدعا في كتابة الواجبات. جرب أسئلة أو مطالبات جديدة لإبعاد الطلاب عن الملل.
